EXPRESIÓN PLÁSTICA... y merecido descanso

Estas últimas semanas hemos estado poniendo en práctica habilidades relacionadas con la expresión plástica, transformando elementos naturales como son palitos, nueces. castañas, troncos...en elementos decorativos. Pinturas, pinceles, purpurinas, troqueladoras, barniz...nos han dejado buenos ratos en los que crear. Con un ritmo calmado, en pequeñas sesiones que cumplimentan la ruina diaria. Son días previos a un merecido descanso y también hemos querido aprovechar, como es habitual, todo momento posible en el exterior. En esos momentos también nos han estado grabando...dicen Ruth y Coral que algo se está cociendo para el festival de Invierno... ¡¡Familias, estad atentas que el día 22 hay actuación virtual!!

Os adjuntamos una presentación con imágenes de las actividades plásticas.

 

Más pasitos en el proyecto...

Otra semana más, nuestro libro de aula va escribiendo nuevos capítulos...además esta semana estamos de cambios en el espacio que os mostraremos en la próxima entrada. La llegada del mal tiempo hará que pasemos más ratos en el interior, así que lo estamos cambiando a nuestro gusto para un mayor disfrute. Es muy divertido esto de cambiar los muebles de sitio, y más aún si es un proceso participativo. El cambiar el espacio, genera nuevas posibilidades y nuevas relaciones tanto con los objetos como entre el propio alumnado. Es importante que el espacio sea algo vivo, que se transforma a medida que las relaciones del grupo van evolucionando.

 

SEGUIMOS CONOCIENDONOS...

Esta semana hemos avanzado con el proyecto. Nos han llegado las fotos de la familia de Jaime y de la de Paula, y también se han incorporado los capítulos de Elena y Coral, las dos técnicos que actualmente nos acompañan en el aula. ¡Qué buenos momentos nos está dejando este libro!, ya conocemos a papás y mamás, a mascotas...y qué gracia vernos cuando éramos tan bebés, a veces hasta nos cuesta reconocwernos...y otras vemos los más pequeños detalles (unos calcetines, un chupete, un globo que nos llama la atención) Pero sobretodo nos está facilitando mucho el contar sobre nosotros, aprender nombres, conectar con nuestra realidad e ir viendo qué cosas tenemos en común con nuestros compañeros y compañeras. Aquí os dejamos unas imágenes de estos momentos...¡Esperamos la llegada de más capítulos!

SALUDO AL SOL

DÍAS DE CALABAZAS Y SUSTO

 

PROYECTO: YO, MI CUERPO Y EMOCIONES: El libro del aula

Como ya os avanzamos en el último correo electrónico, en el aula de 2/3 damos inicio al proyecto del primer trimestre. Hemos empezado con la presentación del capítulo 1 del libro: la tutora.

Una foto de bebé, de los familiares, las mascotas, aficiones, juegos o juguetes favoritos, comida favorita...y todo aquello que queráis contar sobre cada uno y cada una . (Es importante que las imágenes vengan  acompañadas de algún pequeño texto o descripción para que nos ayude a poder hacer la presentación)
 Con ello iremos componiendo nuestro libro/álbum que quedará en la biblioteca de aula para que podamos acudir a él cada vez que nos apetezca.

Este proyecto pretende varios objetivos:

 * hacer partícipes a las familias. Como ya sabéis, este curso debido a la emergencia sanitaria es necesario buscar otras vías de participación.

 * conseguir un mayor conocimiento de cada una de las personas que convivimos en el aula, mejorando así el clima de convivencia.

 * contribuir al desarrollo del lenguaje oral, apoyándose para ello en las imágenes, y partiendo de un interés sobre nosotros y nosotras.

 * disfrutar mucho de todo aquello que las familias aportéis, aumentar el vocabulario, sugerir nuevos aspectos sobre los que investigar. 

A través del blog os iremos contando qué tal avanza nuestro libro.

En este capítulo 1, Ruth nos ha presentado a su familia,  a sus mascotas Meli, Aslan y Mr Spot; su casa de Barcelona, que le gusta mucho viajar, y que danza en un grupo de folcklore. También una foto de cuando era bebé...¡esa sí que nos resulta rara!

PRIMER PERIODO

 Y ya hemos llegado al mes de noviembre. La pasada semana las tutoras os hicimos llegar el primer informe cualitativo. En el aula 2-3, este primer periodo ha coincidido prácticamente con el periodo de adaptación. 

No hemos encontrado mejor manera de acompañar ese informe individual, que un visionado del desarrollo de una jornada en el grupo-clase.

¡qué lo disfrutéis!

Te cuento....nos contamos

Todos los lunes nos contamos qué nos ha pasado el fin de semana, esto nos sirve para aprender una serie de hábitos sociales que más tarde nos ayudarán en nuestra vida cotidiana. 

El saber escuchar, sentirnos escuchados, esperar el turno para hablar, conocer más a nuestros compañeros y compañeras, sus andanzas y aventuras, son alguna de los hábitos que aprendemos. 

Esta propuesta de los lunes es un tiempo y un espacio de comunicación y expresión; en un primer momento oral y un tiempo después artístico. 

Aquí os dejamos cómo nos expresamos que...

.... un dibujo vale más que mil palabras.

COSAS QUE PASAN EN EL EXTERIOR...

El exterior del aula es un espacio más del que disfrutar y en el que se dan nuevas oportunidades y aprendizajes. En nuestro cole tenemos la gran suerte de disponer de un arenero, de espacio verde, espacio asfaltado, zona de columpios... Siempre que el tiempo nos lo permita, trataremos de utilizar al máximo todas estas posibilidades, y especialmente este curso. Aquí os dejamos algunas de las cosas que han pasado en estos últimos días en los que hemos podido salir:

* Coches atados con una cuerda: podemos arrastrarlos, descolgarlos..

* La "araña arañita" de nuestra canción, vive en el agujero...y hay que echarle de comer palitos...

* Empieza el juego simbólico en grupo: los cerditos se esconden del lobo. 

* Jugar con el viento: creamos cometas reutilizando bolsas de plástico. 

El otoño: cambios en el entorno

 Os hemos solicitado a las familias que aprovechéis las salidas al entorno para poder recoger elementos que nos den pistas sobre los cambios que se producen en nuestro entorno con el cambio de estación: hojas de árboles que caen, olores nuevos, frutos secos... y así poder ambientar también nuestra aula. De esta manera conectamos el exterior con el interior, las familias y la escuela.

Ya nos han llegado algunas de estas aportaciones, lo que nos ha permitido desecar limones en el horno de clase, creando un olor dulce  que se combina con la humedad de las hojas caídas, las ramitas de romero y las hojas de laurel. Hemos contado, agrupado y trasvasado castañas, avellanas y nueces... llegando a hacer barcos con cáscara de nuez y así conocer la canción.

Comienza un nuevo curso

otoño2020

Hemos comenzado un nuevo curso un poco diferente, con grandes rutinas que nos cambian un poco el día a día del aula. Pero los niños y niñas de 4 y 5 años han sido capaces de incorporar estas rutinas como si de otra actividad "normal" se tratase, se nota que ha habido un trabajo previo en casa, lo cual se agradece. 

Después de todo, intentamos retomar las actividades cotidianas del cole, con mucho juego, canciones, cuentos y "parlotadas" que hacía mucho que no nos veíamos. Aquí os dejo una muestra de nuestras propuestas este mes.

LA CONQUISTA DEL ESPACIO

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 Varias son las teoría pedagógicas que afirman que el espacio es el tercer agente educativo en la relación entre alumnado y profesorado. Es el medio en el que se producen las interacciones y los procesos de enseñanza y aprendizaje en el que el adulto puede intervenir directamente, diseñando y preparando de forma intencionada.

 Este curso, la situación excepcional de la pandemia nos ha obligado a tomar medidas en relación al uso habitual que se hacía del espacio en el edificio de San Salvador. De tal manera que actualmente está organizado en dos aulas-burbujas, separadas por una línea imaginaria que divide el edificio, no pudiéndose así llevar a cabo interacciones en la entrada principal que alberga la biblioteca, y el aula de 4/5.

Por otro lado, el aula de usos múltiples que en otras ocasiones ha sido compartida con 4/5, ahora se ha transformado en el aula preparada para propuestas que conllevan movimiento y acción corporal y el aula/clase con otras propuestas que implican menos rango de movimiento. Al ser dos adultas en el aula, el uso de una u otra está a libre disposición por cada niño y niña y su deseo y necesidad. A eso lo llamamos "libre tránsito".

Solamente son dos las normas necesarias para cumplir:

    * descalzarse y dejar el calzado en el banco (ponemos así en práctica estas habilidades relacionadas  con conquista de la autonomía)

    * no me puedo hacer daño, ni hacer daño a los demás.

"A las colchonetas, a las bolas"... son frases que se escuchan diariamente varias veces durante la jornada. En esta sala se pretende dar respuesta a la necesidad imperiosa y natural de poner en acción las posibilidades corporales de cada uno y cada una: saltar, trepar, gritar, tirarse, rodar por el suelo, poner en prueba las posibilidades de equilibrio, desequilibrio... pisar sin calzado por diferentes consistencias (colchonetas de diferente densidad, caja de cartón, colchón, espumas, piscina de bolas..)

Un lugar privilegiado para el autoconocimiento de las posibilidades corporales, y de la interacción con el cuerpo de los y las demás.

PRIMERAS INTERACCIONES. LA IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES SOCIALES

 A pesar de algunas altas y bajas en el grupo porque llega el momento de los resfriados, ha finalizado ya la tercera semana de curso y estamos en la recta final del mes de septiembre con un periodo de adaptación muy tranquilo, y preparándonos para la llegada del horario de octubre: entre las 8,45h a 9,15 hasta las 13,55h, en 3 años y el que hayáis acordado en 2 años, respetando siempre la permanencia mínima de 10h a 12h.

En las entrevistas individuales que se están manteniendo con las familias, hay un aspecto que resuena en común en todas ellas: la expectativa y el deseo de que al cole "vengan a aprender a estar con los demás, a relacionarse, a estar felices y querer venir"...ciertamente dicho así parece fácil, pero es todo un reto a asumir cuando hablamos de seres humanos que han de entrar en relación. Un aprendizaje que durará toda la vida.

A relacionarse no se puede "enseñar" de forma dirigida. A relacionarse, hay que aprender en la práctica de la vida cotidiana. Para ello necesitamos de muchos factores alrededor: confianza, ambiente familiar, seguridad emocional, conocimiento del otr@, encontrar intereses comunes, convivir con el conflicto... y todo ello ha de surgir de un modo natural.

Para ello, las educadoras debemos disponer de un ambiente seguro, rico y variado y estar bien alertas a la aparición de estas interacciones, ponerles palabras, reconocerlas y valorarlas adecuadamente.

En esta entrada de blog , quisiéramos hacer especial mención a  las que hemos podido observar en esta semana . Por supuesto ha habido interacciones antes, pero ahora ya son plenamente intencionadas. Ya hay cierto conocimiento entre un@s y otr@s, ya se usan los nombres propios, se pregunta por quien no ha venido o no ha llegado aún...y se recibe con alegría a quien va llegando durante la mañana, saludando desde la ventana. Cada nueva llegada es plenamente considerada y deseada.

Pinchando en el siguiente enlace, os ofrecemos una pequeña compilación de estos momentos para que las disfrutéis como nosotras hacemos en la vida diaria del aula.

PINCHAR AQUI PARA VER LA PRESENTACION

PROPUESTAS DIARIAS ¿QUÉ SON ?¿CUÁLES SE PUEDEN ENCONTRAR EN 2-3?

 Estamos ya en la segunda semana de curso. Poco a poco se va generando un ambiente cálido y acogedor, un entorno seguro en el que aprender y compartir... Este ambiente no es fruto del azar, sino que tiene una fundamentación pedagógica y se prepara con una serie de propuestas determinadas. Pero ¿qué es esto de las propuestas?:

Al llegar cada día al aula, los materiales y juegos no están recogidos o ubicados de cualquier manera. Hay presentados distintos escenarios de juegos y los elementos se disponen bajo un punto de vista estético con la intención de sugerir y provocar la interacción con ellos.

Son propuestas variadas que van modificándose a partir de la observación de lo que el alumnado hace con ello cada día. 

Lo clairificamos con algunos ejemplos: la cocinita se ha ido transformando en una casa, con una puerta (que Jaime sugirió construir), y que hoy viernes tenía incluso unas llaves.

Los coches ahora tienen tubos y rampas (Anthony y Pablo descubrieron la necesidad) y estos permiten experimentar con planos inclinados para rodar, y poder meter coches de determinado tamaño por los tubos (vamos comprobando las posibilidades de grande/pequeño/ meter/sacar...)

A Caelia y a Jimena les encantó usar el celo...y en la mesa de "artes plásticas" ahora hay gomets variados que permiten el despegar y pegar (trabajando con ello la pinza manual).

Paula ha sugerido que a los bebés también hay que lavarles las manos (se hace extensiva la rutina de higiene que se está levando a cabo en el aula) de manera que en el lavabo hay una esponja para poderlos bañar....

En definitiva, la observación y registro diario de lo que sucede en el aula, siendo tod@s ell@s protagonistas de la acción, va sugiriendo qué materiales son necesarios incluir en cada propuesta para ir enriqueciendo un juego que va progresando y elaborándose , así como se teje a medida que tenemos lanas de diferentes colores, creándose una manta única entre todos y todas.

A continuación, si pincháis en la imagen,  os ilustramos imágenes de las propuestas de aula que han ido preparándose estos días. 

En próximas entradas os contaremos qué historias se generan con ellas, momentos de acuerdos, de conflictos, de hablar, de reírse, de poner en práctica destrezas, de imitarse... así que os animamos  que nos sigáis semanalmente en nuestro tejer en el aula de 2-3

PRIMERA SEMANA AULA 2-3: PERIODO DE ADAPTACION

 ¡¡Primera semana superada!!

Ya tenemos el camino iniciado...el tiempo nos ha acompañado y hemos iniciado el contacto de fuera a dentro.

En el exterior algunos ratitos hemos tenido a familiares como figura de referencia afectiva para quienes han necesitado el acompañamiento de su mirada, saber que no se quedaban sol@s...pero enseguida las entradas con la excusa de ir a por algún material, nos han descubierto en el interior todo un mundo de posibilidades muy atrayentes...¿queréis verlas?...pues aquí os dejamos un trocito de lo que hemos conocido...y de cómo han ido apareciendo nuestras primeras interacciones entre compis de grupo burbuja.

Nuestro agradecimiento sincero a los familiares acompañantes que han sabido hacer muy bien su papel y han transmitido su confianza en las educadoras.

BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS AL CURSO 2020-2021

Todos y todas sabéis que este curso estamos en una situación muy excepcional que nos tiene a todos y todas navegando en el mar del desconcierto... pero todo el equipo educativo que este año desempeñaremos nuestra labor en Educación Infantil, venimos con el  propósito de arriar las velas y tratar de navegar por esas aguas intentando tener la mejor travesía posible.

Para ello navegamos con la vela mayor: la CALMA, y a su lado la PRUDENCIA nos dirigirán hacia buen puerto.

Llevamos la bodega llena de toneles cargados de PACIENCIA, CARIÑO, ganas de jugar y pasarlo bien. Muchas botellas de SONRISAS ENMASCARILLADAS, y alguna de LÁGRIMAS, que también es producto habitual en el aula.

Como combustible: el JUEGO. Toneladas y toneladas que nos permitan desarrollar la VIDA COTIDIANA, a ritmo de cuentos y canciones que nos harán mover el cuerpo, la mente y el corazón.

Como brújula tenemos la INCERTIDUMBRE, que queremos que siempre apunte a nuestro particular norte: el deseo de que este mar, ahora revuelto, cobre pronto la calma.

Nuestro catalejo para ver el destino, será el RESPETO a cada uno y cada una...

Bienvenidos y bienvenidas pues,  grumetes. Asegurad bien el equipaje y tomad posiciones, que este barco está  a punto de zarpar

ADIOS CON EL CORAZÓN...

CUENTO VIAJERO

BANDEJAS

COLOCA LA LANA

¡ A COSER!

Algunas ideas más: 

https://blog.cosasmolonas.com/como-ensenar-a-coser-a-ninos/

CLEAN UP!

         HAPPY SUMMER HOLIDAYS

   😄🌞🏖

    😘🥰👋

EJERCICIOS FÍSICO PARA NIÑOS Y NIÑAS

OTRA SEMANA MÁS

CUENTOS Y CANCIONES

COMO MOLA TU ESCOBA

RIMA Y MOVIMIENTO

ARROYO CLARO, FUENTE SERENA...

TE CUENTO EN EL CAMINO LO QUE VI...

BANDEJAS

BUSCA QUE TE BUSCA

SIMETRÍAS

DÍA PSICOMOTRICIDAD

OS ANIMAMOS A REALIZAR LAS ACTIVIDADES EN FAMILIA

Five Little Ducks

Five Little Ducks

  

Y LLEGO JUNIO...

SEMANA 11

CUENTOS Y CANCIONES

CAMUÑAS
Parte 1

Parte 2 

Final 

BANDEJAS

VAMOS A CONTAR MARGARITAS

ORIENTACIÓN ESPACIAL

Cantamos con las notas musicales

¡¡Buenos días, familias!!

Vamos a cantar otra canción con las notas musicales para que l@s peques sigan familiarizándose con ellas. ¡Un abrazo!

Maki ♪

Story Time

WHERE IS THE PUPPY?

Read by Elizabeth  

  

JUEGO EN FAMILIA

ÁDIOS MAYO.

Cuentos y canciones

EN BUSCA DEL BESO

POESIAS

CANCIÓN DE LA LIEBRE

MÁS BANDEJAS

ETIQUETAMOS NUESTRAS COSAS

PIEDRAS Y NÚMEROS

Cantando la escala

¡¡Buenos días, familias!!

Mi propuesta esta semana es esta canción para que l@s peques se vayan familiarizando con la escala musical.

Os mando un fuerte abrazo, Maki.

How is the weather?

How’s the weather?

              

EDUCACIÓN FÍSICA EN CASA

OTRA SEMANITA MÁS...

24 DE MAYO

Soluciones de las adivinanzas

1. GATO

2. RATÓN 

3. ARAÑA

4. CONEJO

5. PINGÜINO 

VIERNES DE CUENTO Y ADIVINANZAS...

UN POCO PERDIDO 

¿Qué creéis que pasará ahora?

ADIVINA, ADIVINANZA

BANDEJAS

TRASVASES DE AGUA

FORMAS GEOMÉTRICAS

¿Quién curará al dragón? (cuento musical)

¡¡Buenos días, familias!!

Os dejo este lindo cuento musical. Espero que lo disfrutéis con l@s peques. No dudéis en recurrir a él  siempre que queráis, porque así, cuando se familiaricen, cantarán las melodías e intentarán reproducir los ritmos que escuchan. ¡¡Un abrazo fuerte para tod@s!!
​Maki ♬

Room on the Broom

  Room on the Broom

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PREPADOS, LISTOS,....YA

UNA SEMANA MÁS

VIERNES "CUENTIL"

¿POR QUÉ LLORAMOS?

CANCIONES

JUEVES BANDEJERO

CESTAS DE RIMAS

Os dejo algunas rimas más: 

León-botón, martillo-rastrillo, gallo-caballo, limón-camión, bota-pelota, gato-pato, nuez-pez, rojo-ojo, taza-calabaza...

DELICIOSAS SERIES

La tortuga asustona (canción rítmica)

¡¡Buenos días, familias!!

Tenemos una propuesta rítmica para l@s peques. Para ello sólo necesitarán un círculo de papel (que representará a una tortuga). Podéis dibujarlo en un folio, que ell@s lo pinten de verde y luego recortarlo. O si preferís podéis utilizar este sencillo mandala de una tortuga, siguiendo las mismas instrucciones.

                                                       Mandala de tortuga

Y aquí os dejo la canción rítmica. Se llama "La tortuga asustona". Espero que lo disfrutéis en familia. Es un recurso que se puede utilizar periódicamente. De hecho, cuando ya lo conozcan, l@s peques se sentirán más segur@s y más animad@s a participar.

Besos y abrazos, Maki ♫

Join the force

    Join the force. Danger force

PSICOMOTRICIDAD: SALTO Y COORDINACIÓN

OTRA SEMANA MÁS...

VIERNES DE CUENTOS Y CANCIONES

CHIVOS, CHIVONES...

Comenzamos...

¿Qué pasará ahora?

UN PAR DE CANCIONES

NUEVAS BANDEJAS

SUMAR CON EL DOMINÓ

ARTE CON GRAFÍAS

¿Qué necesitamos?

Lo ponemos en práctica...

DAISY GETS LOST

DAISY GETS LOST

PSICOMOTRICIDAD EN FAMILIA

EJERCICIOS EN FAMILIA. ANIMAROS TODOS Y TODAS

PSICOMOTRICIDAD EN CASA

OTRA SEMANA MÁS

JUEVES "BANDEJERO"

JUGAMOS CON LOS NÚMEROS

         JUGAMOS CON LETRAS Y SONIDOS "veo, veo..."
                                         
                                             ¿Qué necesitamos?
                                   

                          

                                         Vamos a la práctica...

Esperemos que os gusten 😘😘

PSICOMOTRICIDAD

MUCHO ÁNIMO CHICOS Y CHICAS

THE GRUFFALO

SEXTA SEMANA

VIERNES DE CUENTOS...

ERNESTINA LA GALLINA

LIMÓN, LIMÓN...PAJARITA DE PAPEL

UNA SEMANA EN EL NIDO. Mario Golombi

MÁS BANDEJAS

BUSQUEMOS FORMAS GEOMÉTRICAS EN NUESTRA CASA

DIBUJANDO GRAFÍAS 

The Rainbow

The Colours of the Rainbow

VA DE CUENTOS Y CANCIONES

ESTA ES ANITA 

ALGUNAS CANCIONES MÁS...¿OS ACORDÁIS?

Esperemos que os gusten 😉

MARTES DE YOGA

VAMOS A REPASAR LOS ANIMALES DE YOGA. APARECE ALGUNO NUEVO, A VER SI LOS ENCONTRÁIS

Tercera de semana

FUERZA Y ÁNIMO

UN PAR DE CUENTOS Y OTRO...¡POR TELÉFONO!

¿De qué color es un beso?

La casa de la mosca fosca

El Camino de chocolate

Marcha Turca (Mozart)

Descubre instrumentos nuevos en este loco concierto: piano, violín, trompeta, caja, flauta travesera y trompa.

Jack el saxofón (cuento musical)

Os dejamos esta divertida historia sobre cómo se formó la banda musical de Jack el saxofón. ¡Música, maestro!

BANDEJAS DE ANDAR POR CASA

Bandeja: Recortas formas

Bandeja: Recortar y puzzle

Bandeja: del 1 al 10

Bandeja: palos y palillos ¿dónde los pongo?

DÍA DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL

¿QUIÉN ES HANS CHRISTIAN ANDERSEN?

VAMOS A CONTAR UNO DE SUS CUENTOS....

Os dejamos también este enlace:

 http://revistababar.com/wp/dia-del-libro-infantil-2020-inventando-historias-con-rodari/

En este enlace podréis recuperar algunas ideas, reflexiones y consejos para inventar historias y que así los más pequeños estén entretenidos durante estos días. Los cuentos son el mejor de los recursos  para divertirse en familia, en este tiempo, al final, lo más importante es pasar buenos ratos juntos.Cuando acabe todo esto será lo que quede en la memoria de vuestros hijos, el tiempo de juego, de lecturas, de cariño compartido con sus padres y madres. 

FELICIDADES DAVID!!!!!

Hoy nuestro compañero David cumple 6 años. En esta situación solo podemos felicitarte desde nuestro blog. Un beso muy fuerte y a disfrutar de este día.

 

UNA SEMANA MENOS

CUENTOS POR TELÉFONO Y CURIOSAS CANCIONES

EL SEMÁFORO AZUL

¡y colorin colorado este cuento se ha acabado!

Vamos con una de vuestras canciones preferidas y otra que os hace mucha gracia. Os ánimo a cantarla conmigo.

BANDEJAS CASERAS

Trabajando el pensamiento lógico: topología

Trabajando la lectoescritura: direccionalidad

Trabajando la motricidad: Coordinación oculo-manual 

YOGA. SALUDO AL SOL

FOTOS DE LA PRIMERA SEMANA

CUENTOS POR TELÉFONO

UNA PEQUEÑA INTRODUCCIÓN...

CUENTO

Un beso fuerte para todos y todas, espero que os haya gustado el cuento 😀

ROSQUILLAS DE MADRE

VIERNES DE COCINA

COCINAR EN FAMILIA ES UN MOMENTO MUY DIVERTIDO 

(y disfrutar, muy de vez en cuando, de algo dulce también)

RECETA

2 HUEVOS

100ml DE LECHE (1/2 VASO)

100ml DE ACEITE (1/2 VASO)

100 gr DE AZÚCAR (al gusto)

500-450 gr DE HARINA (lo que vaya admitiendo)

RALLADURA DE LIMÓN

1 SOBRE DE LEVADURA ROYAL

Dejar reposar la masa 30 minutos.

Podemos freírlas o probar a meterlas al horno. 

Para realizar esta receta con los niñas y niñas podemos trabajar también la lecto-escritura y las medidas. Para el alumnado del aula 4-5 años sería interesante que (en la medida de sus posibilidades) escribiesen la receta, pesasen las cantidades...Para el alumnado del aula 2-3 años podemos escribir las recetas con ellos, observando las grafías de los números, las letras que conforman las palabras (cuál tiene mi nombre,...etc). Y por supuesto, finalmente, disfrutar del amasado, formar los churros y los círculos para hacer las rosquillas o incluso jugar a hacer alguna forma divertida. 

CUENTOS DE RATONES

 ¿CÚAL OS GUSTA MÁS?

LA LUNA


LA BROMA

ENGLISH SONG FOR KIDS

HELLO SONG FOR KIDS  

 IF YOU ARE HAPPY AND YOU KNOW IT  

 I LIKE TO MOVE IT. ZUMBA KIDS  

 I`M SO HAPPY. ACTION SONG FOR KIDS  

FOLLOW ME. CHILDREN SONG FOR KIDS. PATTY SHUKLA