VUELTA AL AULA : Crónica de un reencuentro

 Después del periodo de descanso de diciembre, nos hemos reencontrado de nuevo. Hemos podido ver muchas ganas de volver a estar juntos, de jugar, disfrutar de algunos nuevos materiales...así que la primera semana ha estado colmada de sonrisas y muestras de afecto.

Nuestras educadoras dicen que parece que hemos hasta crecido, y sí es verdad que tareas como ponerse o quitarse el abrigo, y las botas de agua... ya empiezan a estar superadas por todos y todas.

De momento el tiempo nos está dando una tregua, y hemos podido salir a la calle, aunque aquí no hemos tenido la suerte de poder jugar con la nieve.

La sala de movimiento también ha aparecido transformada. El lunes al llegar todo estaba recogido y apilado, así que decidimos colaborativamente crear el nuevo espacio. Ya no tenemos bolas en la piscina, pero sí "máquinas para saltar"... y es que empieza la conquista de la verticalidad y el superar alturas con saltos cada vez mayores. También han aparecido unos bloques de corcho que nos están ofreciendo muchas posibilidades: apilar, tirar, subirse, trazar caminitos... y un nuevo refugio con cortinas.

Os seguiremos contando.

EXPRESIÓN PLÁSTICA... y merecido descanso

Estas últimas semanas hemos estado poniendo en práctica habilidades relacionadas con la expresión plástica, transformando elementos naturales como son palitos, nueces. castañas, troncos...en elementos decorativos. Pinturas, pinceles, purpurinas, troqueladoras, barniz...nos han dejado buenos ratos en los que crear. Con un ritmo calmado, en pequeñas sesiones que cumplimentan la ruina diaria. Son días previos a un merecido descanso y también hemos querido aprovechar, como es habitual, todo momento posible en el exterior. En esos momentos también nos han estado grabando...dicen Ruth y Coral que algo se está cociendo para el festival de Invierno... ¡¡Familias, estad atentas que el día 22 hay actuación virtual!!

Os adjuntamos una presentación con imágenes de las actividades plásticas.

 

Más pasitos en el proyecto...

Otra semana más, nuestro libro de aula va escribiendo nuevos capítulos...además esta semana estamos de cambios en el espacio que os mostraremos en la próxima entrada. La llegada del mal tiempo hará que pasemos más ratos en el interior, así que lo estamos cambiando a nuestro gusto para un mayor disfrute. Es muy divertido esto de cambiar los muebles de sitio, y más aún si es un proceso participativo. El cambiar el espacio, genera nuevas posibilidades y nuevas relaciones tanto con los objetos como entre el propio alumnado. Es importante que el espacio sea algo vivo, que se transforma a medida que las relaciones del grupo van evolucionando.

 

SEGUIMOS CONOCIENDONOS...

Esta semana hemos avanzado con el proyecto. Nos han llegado las fotos de la familia de Jaime y de la de Paula, y también se han incorporado los capítulos de Elena y Coral, las dos técnicos que actualmente nos acompañan en el aula. ¡Qué buenos momentos nos está dejando este libro!, ya conocemos a papás y mamás, a mascotas...y qué gracia vernos cuando éramos tan bebés, a veces hasta nos cuesta reconocwernos...y otras vemos los más pequeños detalles (unos calcetines, un chupete, un globo que nos llama la atención) Pero sobretodo nos está facilitando mucho el contar sobre nosotros, aprender nombres, conectar con nuestra realidad e ir viendo qué cosas tenemos en común con nuestros compañeros y compañeras. Aquí os dejamos unas imágenes de estos momentos...¡Esperamos la llegada de más capítulos!

PROYECTO: YO, MI CUERPO Y EMOCIONES: El libro del aula

Como ya os avanzamos en el último correo electrónico, en el aula de 2/3 damos inicio al proyecto del primer trimestre. Hemos empezado con la presentación del capítulo 1 del libro: la tutora.

Una foto de bebé, de los familiares, las mascotas, aficiones, juegos o juguetes favoritos, comida favorita...y todo aquello que queráis contar sobre cada uno y cada una . (Es importante que las imágenes vengan  acompañadas de algún pequeño texto o descripción para que nos ayude a poder hacer la presentación)
 Con ello iremos componiendo nuestro libro/álbum que quedará en la biblioteca de aula para que podamos acudir a él cada vez que nos apetezca.

Este proyecto pretende varios objetivos:

 * hacer partícipes a las familias. Como ya sabéis, este curso debido a la emergencia sanitaria es necesario buscar otras vías de participación.

 * conseguir un mayor conocimiento de cada una de las personas que convivimos en el aula, mejorando así el clima de convivencia.

 * contribuir al desarrollo del lenguaje oral, apoyándose para ello en las imágenes, y partiendo de un interés sobre nosotros y nosotras.

 * disfrutar mucho de todo aquello que las familias aportéis, aumentar el vocabulario, sugerir nuevos aspectos sobre los que investigar. 

A través del blog os iremos contando qué tal avanza nuestro libro.

En este capítulo 1, Ruth nos ha presentado a su familia,  a sus mascotas Meli, Aslan y Mr Spot; su casa de Barcelona, que le gusta mucho viajar, y que danza en un grupo de folcklore. También una foto de cuando era bebé...¡esa sí que nos resulta rara!

PRIMER PERIODO

 Y ya hemos llegado al mes de noviembre. La pasada semana las tutoras os hicimos llegar el primer informe cualitativo. En el aula 2-3, este primer periodo ha coincidido prácticamente con el periodo de adaptación. 

No hemos encontrado mejor manera de acompañar ese informe individual, que un visionado del desarrollo de una jornada en el grupo-clase.

¡qué lo disfrutéis!

COSAS QUE PASAN EN EL EXTERIOR...

El exterior del aula es un espacio más del que disfrutar y en el que se dan nuevas oportunidades y aprendizajes. En nuestro cole tenemos la gran suerte de disponer de un arenero, de espacio verde, espacio asfaltado, zona de columpios... Siempre que el tiempo nos lo permita, trataremos de utilizar al máximo todas estas posibilidades, y especialmente este curso. Aquí os dejamos algunas de las cosas que han pasado en estos últimos días en los que hemos podido salir:

* Coches atados con una cuerda: podemos arrastrarlos, descolgarlos..

* La "araña arañita" de nuestra canción, vive en el agujero...y hay que echarle de comer palitos...

* Empieza el juego simbólico en grupo: los cerditos se esconden del lobo. 

* Jugar con el viento: creamos cometas reutilizando bolsas de plástico. 

El otoño: cambios en el entorno

 Os hemos solicitado a las familias que aprovechéis las salidas al entorno para poder recoger elementos que nos den pistas sobre los cambios que se producen en nuestro entorno con el cambio de estación: hojas de árboles que caen, olores nuevos, frutos secos... y así poder ambientar también nuestra aula. De esta manera conectamos el exterior con el interior, las familias y la escuela.

Ya nos han llegado algunas de estas aportaciones, lo que nos ha permitido desecar limones en el horno de clase, creando un olor dulce  que se combina con la humedad de las hojas caídas, las ramitas de romero y las hojas de laurel. Hemos contado, agrupado y trasvasado castañas, avellanas y nueces... llegando a hacer barcos con cáscara de nuez y así conocer la canción.

LA CONQUISTA DEL ESPACIO

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 Varias son las teoría pedagógicas que afirman que el espacio es el tercer agente educativo en la relación entre alumnado y profesorado. Es el medio en el que se producen las interacciones y los procesos de enseñanza y aprendizaje en el que el adulto puede intervenir directamente, diseñando y preparando de forma intencionada.

 Este curso, la situación excepcional de la pandemia nos ha obligado a tomar medidas en relación al uso habitual que se hacía del espacio en el edificio de San Salvador. De tal manera que actualmente está organizado en dos aulas-burbujas, separadas por una línea imaginaria que divide el edificio, no pudiéndose así llevar a cabo interacciones en la entrada principal que alberga la biblioteca, y el aula de 4/5.

Por otro lado, el aula de usos múltiples que en otras ocasiones ha sido compartida con 4/5, ahora se ha transformado en el aula preparada para propuestas que conllevan movimiento y acción corporal y el aula/clase con otras propuestas que implican menos rango de movimiento. Al ser dos adultas en el aula, el uso de una u otra está a libre disposición por cada niño y niña y su deseo y necesidad. A eso lo llamamos "libre tránsito".

Solamente son dos las normas necesarias para cumplir:

    * descalzarse y dejar el calzado en el banco (ponemos así en práctica estas habilidades relacionadas  con conquista de la autonomía)

    * no me puedo hacer daño, ni hacer daño a los demás.

"A las colchonetas, a las bolas"... son frases que se escuchan diariamente varias veces durante la jornada. En esta sala se pretende dar respuesta a la necesidad imperiosa y natural de poner en acción las posibilidades corporales de cada uno y cada una: saltar, trepar, gritar, tirarse, rodar por el suelo, poner en prueba las posibilidades de equilibrio, desequilibrio... pisar sin calzado por diferentes consistencias (colchonetas de diferente densidad, caja de cartón, colchón, espumas, piscina de bolas..)

Un lugar privilegiado para el autoconocimiento de las posibilidades corporales, y de la interacción con el cuerpo de los y las demás.

PRIMERAS INTERACCIONES. LA IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES SOCIALES

 A pesar de algunas altas y bajas en el grupo porque llega el momento de los resfriados, ha finalizado ya la tercera semana de curso y estamos en la recta final del mes de septiembre con un periodo de adaptación muy tranquilo, y preparándonos para la llegada del horario de octubre: entre las 8,45h a 9,15 hasta las 13,55h, en 3 años y el que hayáis acordado en 2 años, respetando siempre la permanencia mínima de 10h a 12h.

En las entrevistas individuales que se están manteniendo con las familias, hay un aspecto que resuena en común en todas ellas: la expectativa y el deseo de que al cole "vengan a aprender a estar con los demás, a relacionarse, a estar felices y querer venir"...ciertamente dicho así parece fácil, pero es todo un reto a asumir cuando hablamos de seres humanos que han de entrar en relación. Un aprendizaje que durará toda la vida.

A relacionarse no se puede "enseñar" de forma dirigida. A relacionarse, hay que aprender en la práctica de la vida cotidiana. Para ello necesitamos de muchos factores alrededor: confianza, ambiente familiar, seguridad emocional, conocimiento del otr@, encontrar intereses comunes, convivir con el conflicto... y todo ello ha de surgir de un modo natural.

Para ello, las educadoras debemos disponer de un ambiente seguro, rico y variado y estar bien alertas a la aparición de estas interacciones, ponerles palabras, reconocerlas y valorarlas adecuadamente.

En esta entrada de blog , quisiéramos hacer especial mención a  las que hemos podido observar en esta semana . Por supuesto ha habido interacciones antes, pero ahora ya son plenamente intencionadas. Ya hay cierto conocimiento entre un@s y otr@s, ya se usan los nombres propios, se pregunta por quien no ha venido o no ha llegado aún...y se recibe con alegría a quien va llegando durante la mañana, saludando desde la ventana. Cada nueva llegada es plenamente considerada y deseada.

Pinchando en el siguiente enlace, os ofrecemos una pequeña compilación de estos momentos para que las disfrutéis como nosotras hacemos en la vida diaria del aula.

PINCHAR AQUI PARA VER LA PRESENTACION